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前些天和朋友聊起英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我十分感慨：現(xiàn)在的記憶力一塌糊涂，靠純粹記憶學(xué)英語(yǔ)是不行了。此外，信心最重要，以前我對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有一點(diǎn)信心，自從疫情前看了一點(diǎn)網(wǎng)上宋老師的幾次視頻后，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)也挺適合理科思維的人，英語(yǔ)在我心中突然不覺(jué)得那么難了。之前遇到的老師沒(méi)有讓我們意識(shí)到兩種語(yǔ)言在思維和文化背景上的差異，也沒(méi)有意識(shí)到好英語(yǔ)的重要性不僅僅是看懂和聽懂它表達(dá)的內(nèi)容，還是一種文化，一種思維習(xí)慣，一種打開視野之窗的工具。當(dāng)我跟著璩老師通過(guò)閱讀英文著作學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，英語(yǔ)學(xué)習(xí)居然變成了一種享受。英文表達(dá)的習(xí)慣正在影響我的中文表述，也深深感慨：在需要推演的、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�、學(xué)術(shù)性表述的場(chǎng)合，英語(yǔ)擁有天然的優(yōu)勢(shì)。 @X?DHLM  
關(guān)于老師的影響，朋友表達(dá)了她的觀點(diǎn)： [0El z@.C  
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老師水平高些也可能傳遞不了這些東西，必須弱化老師的影響力，不然遇到垃圾老師直接影響到這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)。我就給孩子講不要太在意老師的評(píng)價(jià)，他們就是普通人，也會(huì)犯錯(cuò)。