有些同學到了初中會有成績的下降根本原因在于小學時養(yǎng)成的錯誤的學習方法已經(jīng)不適用于初中的學習，而并不是家長所認為的不努力了。
學習上真正重要的是學習效率，而決定學習效率的是思維層次。很多人為了追求分數(shù)而在小學階段就開始大量刷題是一種非常急功近利，降低學習效率，損害學生長期學習潛力的行為。
小學知識量少，題目相對簡單，題海戰(zhàn)術(shù)能夠很容易就覆蓋考試題目池，做過一次的題目考試時再做也很容易就不出錯從而取得一個比較好的分數(shù)，但是這時起到作用的只是記憶力，考試分數(shù)也只是對于記憶力的體現(xiàn)，看著不錯的分數(shù)能夠讓家長焦慮的心相對好受那么一點，卻也為之后學習成績下降埋下了種子。因為學習時間越長學習效率就越低思維層次就越低，思維習慣養(yǎng)成后改變就不是一天兩天的事。
到了初中，知識量的增加，科目的增多，題型的復雜化都對通過題海戰(zhàn)術(shù)覆蓋考試題目池造成很大的困難，學生會發(fā)現(xiàn)時間越來越不夠用了，做過的題目考試時稍微變換了一下后又不會做了，之前埋下的隱患一下子就爆發(fā)開來，成績下滑，如果再疊加家長不理解，青春期的叛逆期，心理是很容易崩潰掉的，直接破罐子破摔了，只有極少數(shù)學生能夠自己調(diào)整過來。
所以在小學階段當家長對小孩的學習成績不滿意，增加學習時間并不是一個很好的辦法，只會讓問題延后爆發(fā)，而問題越晚爆發(fā)就越難調(diào)整。所以更應該從學習效率上去調(diào)整，在不增加學習時長的情況下分析自己孩子的問題出在了哪里，這也對家長自身的水平是個考驗如果做不好的話什么都不做倒也是一個不壞的選擇。

樓主跟我感受一樣，現(xiàn)在刷題普遍，對孩子的思維開發(fā)培養(yǎng)不利，現(xiàn)在很多孩子只是成績比我們那代提高了，但是本質(zhì)上解決新問題的能力并沒有提高，甚至是下降的，現(xiàn)在初中也差不多這樣的情況，所以高中很多成績好的孩子退步了

沒有用的。娃不懂。。一直和他說了要舉一反三。。要做好題型分類。。人家不聽啊，。。你有什么辦法。。只能死做題了。

多半都是玩手機或早戀造成的

道理都知道，就看學生自己能不能突破了

我家初中成績下降 是因為初一下疫情在家網(wǎng)課沒怎么上，打游戲造成的

領(lǐng)悟強于深記。作業(yè)太多影響學習。

刷太多題，就變成機械了。

沒有一個方法是一定的，不然大家都依葫蘆畫瓢好了，本質(zhì)還是個體智商高低的體現(xiàn)