問
孩子為什么口齒不清
答：可能是口腔肌肉鍛煉不足
有些家長對孩子過度溺愛，從小讓孩子吃流食，或添加輔食較晚較少，都會導致孩子口腔肌肉張力不足。這完全是因為缺乏鍛煉的原因，所以相應的，通過適量有針對性的鍛煉即可改善。
孩子口齒不清改善方案
1.吹氣球、吹面粉、吹乒乓球...總之就是要吹各種能吹的東西；2.咀嚼訓練，比如嚼牛肉干等；3.發(fā)音器官肌肉張力訓練
有很多種方式向兒童表達愛，可如撫摸、唱歌或者微笑等。孤獨癥兒童對別人的愛，有時候會用不同尋常的方式回應。一個兒童可能在前一分鐘想要別人擁抱他，而下一分鐘卻把人推開。重要的是要了解兒童喜歡的社會交往反饋類型。如果兒童的個人喜好和他表達感情的方式能夠一致起來，就有助于提高他的社交關系。
言語訓練：課程對象：2-6歲，沒有聲音，不會發(fā)音，或發(fā)音錯誤，口齒不清的孩子。
課程特色：口肌訓練教程，觸覺構音訓練，將口部感覺、口部肌肉運動、構音練有系統有層次地結合在一起，通過言語治療師的一對一個別化訓練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運動失調問題，解決語音語調障礙，使孩子口齒清晰，言語能力得到提高。
課程設置：一對一，每個課時55分鐘，每周5次，3個月為一個周期。
課程內容：口部感覺與運動練，呼吸發(fā)聲共鳴訓練，構音訓練。
課程對象：
2-10歲兒童家長，社交溝通障礙、游戲障礙、學障礙
課程內容：
輔導如何引導孩子找到并建立真正的互動關系。
課程特色：
通過支持達到相互適應，達到孩子和環(huán)境的和諧統一，承認并且充分尊重孩子特點的前提下，依據每個孩子的能力特點適度要求。通過游戲與他人的互動來進行，給身心有障礙的學生和一般同伴互動的機會。為孩子未來融合的環(huán)境做準備，為將來進入社會打下了融合的基礎。
課程目標：
經過融合教育的磨練，有了一定的社會互動能力和適當行為表現的特殊兒童，理上有了一定的準備，在人際關系上也有了基礎，進入小學階段，雖然教學形式發(fā)生了變化，但是他們依據已有的經驗，應對小學生活就相對從容很多。
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