愛特生兒童特教中心
昆山璦特生特教兒童康復(fù)中心
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利性社會服務(wù)組織機(jī)構(gòu)，針對自閉癥[孤獨(dú)癥]兒童開展的專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會。機(jī)構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨(dú)癥）、多動癥、語言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合失調(diào)、聽力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實(shí)施綜合測評和康復(fù)訓(xùn)練
課程介紹: 1. 語言遲緩2. 口齒不清 3. 發(fā)育遲緩 4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥） 5. 多動癥 6. 聽力障礙 7. 感統(tǒng)失調(diào) 8. 社交訓(xùn)練 9.語言發(fā)育障礙語言課課程簡介一、語言認(rèn)知課：課程對象：2-8歲，語言發(fā)展遲緩、沒有聲音，不會發(fā)音，或發(fā)音錯誤，口齒不清、自閉癥、發(fā)育遲緩、社交溝通障礙的孩子。課程特色：將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動、構(gòu)音練、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次地結(jié)合在一起。通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練，教會家長生活泛化，幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動失調(diào)問題，解決語音語調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏離兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。課程設(shè)置：一對一，每個課時50分鐘，每周5次，三個月一周期。課程內(nèi)容：模仿、認(rèn)知理解訓(xùn)練、口部感覺與運(yùn)動練，呼吸發(fā)聲共鳴訓(xùn)練，構(gòu)音訓(xùn)練、社交訓(xùn)練。二、言語治療
課程對象：2-8歲，語言發(fā)展遲緩、自閉癥、發(fā)育遲緩等的孩子。課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。課程設(shè)置：50分鐘一節(jié)課，每周5課時，3個月課時為一期。課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動游戲課程對象：2-8歲，語言發(fā)展遲緩，社交溝通障礙的孩子,不喜歡說話的小朋友，發(fā)音不清晰等。課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評估，制定個性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計劃，以一對一的方式，由語言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行游戲、互動，提高孩子的語言理解、語言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動技能。課程內(nèi)容：口部肌肉訓(xùn)練，溝通能力訓(xùn)練，語言理解和語言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動游戲等
感統(tǒng)課課程簡介：感覺統(tǒng)合是指大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)過程。指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，以不同的感覺通路 （視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進(jìn)行加工處理，（包括：解釋、比較、增強(qiáng)、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力，簡稱“感統(tǒng)”。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是研究人類行為、情緒、學(xué)校及動作反應(yīng)與中樞神經(jīng)系統(tǒng)之間的科學(xué)課程對象：2-8歲兒童家長，孩子情緒不穩(wěn)定、多動、動作發(fā)展不良、人際交往差、學(xué)障礙、言語發(fā)育障礙等。課程目標(biāo)：調(diào)節(jié)兒童感覺訊息處理能力，促進(jìn)感覺統(tǒng)合發(fā)展，有利于兒童的言語能力提高，情緒平穩(wěn)，注意力集中，運(yùn)動協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)。課程特色：專業(yè)評估測試，老師與兒童一對一，以兒童喜愛的游戲運(yùn)動形式，利用游戲有效地刺激和促進(jìn)兒童大腦的整合發(fā)展，讓兒童快樂地學(xué)成長
3.融合課課程簡介：自20世紀(jì)90年代起，聯(lián)合國教科文組織就多次召開世界特殊教育會議，根據(jù)社會發(fā)展需要提出新的教理論：要把特殊兒童看做“有特殊需要的兒童”，強(qiáng)調(diào)“別化教育”“全納教育”“融合教育”；指出“存在設(shè)立或維持把特殊和正常兒童分開的管理結(jié)構(gòu)的危險；社會應(yīng)增進(jìn)對特殊兒童的理解和可接受性，使特殊兒童回歸主流社會�！�隨著融合教育的階段性發(fā)展，融合教育已不再是只提供普通環(huán)境的隨班混度，也不再是不考慮孩子特殊需要的求得同步。融合教育強(qiáng)調(diào)在普通環(huán)境下營造特殊支持的小環(huán)境課程對象：2-10歲兒童家長，社交溝通障礙、游戲障礙、學(xué)障礙課程內(nèi)容：輔導(dǎo)如何引導(dǎo)孩子找到并建立真正的互動關(guān)系。課程特色： 通過支持達(dá)到相互適應(yīng)，達(dá)到孩子和環(huán)境的和諧統(tǒng)一，承認(rèn)并且充分尊重孩子特點(diǎn)的前提下，依據(jù)每個孩子的能力特點(diǎn)適度要求。通過游戲與他人的互動來進(jìn)行，給身心有障礙的學(xué)生和一般同伴互動的機(jī)會。為孩子未來融合的環(huán)境做準(zhǔn)備，為將來進(jìn)入社會打下了融合的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)：經(jīng)過融合教育的磨練，有了一定的社會互動能力和適當(dāng)行為表現(xiàn)的特殊兒童，理上有了一定的準(zhǔn)備，在人際關(guān)系上也有了基礎(chǔ)，進(jìn)入小學(xué)階段，雖然教學(xué)形式發(fā)生了變化，但是他們依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對小學(xué)生活就相對從容很多
4.精細(xì)課課程簡介精細(xì)課對象：手部肌肉不靈活、注意力不集中、手眼不協(xié)調(diào)、語言發(fā)育緩慢、多動等孩子。精細(xì)課目的：手部精細(xì)是指手和手指的動作，包括大把抓、對指捏和一些簡單的技巧。精細(xì)動作可以豐富他們對事物屬性的感知和認(rèn)知，從而提高思維水平。智力的發(fā)展需要通過雙手操作，在幼兒時期，兒童除了食物之外，還會在屋子里面亂抓、亂摸，找尋可以讓雙手操作的東西，以練他們的抓握能力。其目的是訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)，做事聚精會神（訓(xùn)練小朋友的注意力），并體驗(yàn)獨(dú)立的滋味，而且能有秩序地完成一件事。精細(xì)課方式：一對一、一對二
5.游戲課課程簡介 游戲課對象：無社會交往意識、無主動性語言游戲課目的：1. 穩(wěn)定小朋友的情緒（提高小朋友的專注力、觀察力）2. 增進(jìn)小朋友語言主動性（提高小朋友身體協(xié)調(diào)、感覺統(tǒng)合能力）3. 讓小朋友修會遵守規(guī)則（提高兒童模仿能力）4. 培養(yǎng)小朋友觀察能力（提高感知覺能力）5. 培養(yǎng)小朋友感受游戲氣氛及樂趣6. 提高認(rèn)知和理解能力7. 提高交流、合作能力，培養(yǎng)其社會適應(yīng)能力8. 提高理解及遵守規(guī)則的能力9. 改善情緒和行為問題游戲課方式：一對多游戲課內(nèi)容：社交游戲、語言訓(xùn)練游戲、感知游戲等
聯(lián)系電話：15371455662 15306268207 19951156509微信號：15371455662 15306268207 19951156509聯(lián)系人：朱老師/王老師地址：校區(qū)一：昆山市中華園路850號四季商城3樓-031室 校區(qū)二：昆山市長江南路666號利得國際主樓1402室【公交線路】：地址一：公交到達(dá)路線2路，3路，游6路，11路，27路，29路，52路，124路，205路，210A路，410路，416路。四季華城公交站臺下地址二：公交到達(dá)：昆山109路;昆山17路;昆山27路;昆山30路;昆山52路;昆山58路;昆山60路;昆山7路
環(huán)境不錯，老師們年輕有活力，有方法，有愛心
