一對(duì)一個(gè)訓(xùn)課 課程概述:應(yīng)用行為分析法(ABA) Applied Behaviour Analysis, 簡(jiǎn)稱(ABA ) 是將目標(biāo)任務(wù)(即教學(xué)的知識(shí)、技能、行為、習(xí)慣等)按照一定的方式和順序分解成一系列的較小的或者相互相對(duì)獨(dú)立的步驟 。 語(yǔ)言遲緩的孩子除了不愛說話,通常還會(huì)存在感統(tǒng)失調(diào),專注力欠缺、心理行為、邏輯思維差、社交困難的問題。所以,語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練、口肌訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、社交融合訓(xùn)練、邏輯思維、啟智認(rèn)知訓(xùn)練,都是孩子日常生活中,不管在學(xué)校還是在家里都不可或缺干預(yù)訓(xùn)練內(nèi)容。 二.課程特色 將口部感覺、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,通過言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練,教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化,幫助孩子改善口部感覺和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問題,解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙,使孩子口齒清晰,言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力,從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。
三.訓(xùn)練方式
根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估,制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃,以一對(duì)一的方式,由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué),采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法,以游戲、兒歌互動(dòng)的方式,提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力,促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
四.課程時(shí)間
每節(jié)課50分鐘,周一到周五,周六或者周末,可以溝通預(yù)約時(shí)間。

聯(lián)系人:趙老師聯(lián)系方式:18361961770(微信同步) 15162319712地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室 孩子成功學(xué)習(xí)的要素:
1)目光專注 2)主動(dòng)性 3)從常規(guī)中學(xué)習(xí)
4)寧?kù)o環(huán)境和簡(jiǎn)單教材 5)教導(dǎo)者全情投入的個(gè)別的訓(xùn)練
6)適合的課程,父母的愛心、和忍耐力
模仿
模仿是一種有意識(shí)的仿效別人的行為,是學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。有一定的注意力、記憶力、動(dòng)作技能和動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)模仿的先決條件,包括使用物件、動(dòng)作和聲音模仿這些內(nèi)容,有一定的基礎(chǔ)后,要訓(xùn)練孩子的想象模仿能力,這一條對(duì)自閉兒來說尤其意義重大。
發(fā)音模仿:1)純音:b p m f e o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波
2)l t:拉、涂、提、湯、糖、梯(鼓勵(lì)舔食食物,扮鬼臉,伸出舌頭左右擺動(dòng))
3)鼻音和喉音:g k h d n凳、小牛、鋼琴
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