上次聽教育專家講，現(xiàn)在的教材注重現(xiàn)象問題后看本質，教材根本沒有深入探討本質問題。
所以學生只看教材根本沒辦法去了解本質，只有等教師去講（但是有些教師講的不夠全面）才能學懂。
現(xiàn)在教學學生遇到一個好老師才能學得好。所以現(xiàn)在在外面補課的學生多。
而我們以前的教材把本質問題都羅列清楚了（包含各類公式）。所以以前的教材學生是可以自學的，根本不需要老師，老師水平低，只要學生理解力強，也能學好，根本不用去補課。

我想你想說的是這個90后出生的我，小學三年級看過姐姐那個年代的教材，那時數(shù)學還叫，代數(shù)和幾何！

哪有時間研究呀。忙都忙死了。學別人學了個寂寞，反而促進某些方面的雞滴屁。

最近牛掰的某英語老師跨界發(fā)表了一篇神馬杜鵑花的語文文章，被成都那邊拿來做閱讀理解。

孩子們怎么做題呀？也許學了套路的可以做一做。

說的很對，初中數(shù)學我問了孩子，根本不按教材，學校自己出的講義。