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      [教育]自閉癥的孩子能不能正常上學(xué)跟不上普校的進(jìn)度孤獨(dú)癥陪讀上幼兒園小學(xué) 
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美女離線(xiàn)璦特生特教
		
      
		
      

      
	
      
		
	
      

      




      級(jí)別: 論壇商家
      

      

      
	
      
		
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	只看樓主
	使用道具
	電梯直達(dá)

      
樓主  發(fā)表于: 2022-11-23
, 來(lái)自:江蘇省0==
                    
      





      



		

		

		
      

      
大部分輕度自閉癥孩子經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的干預(yù)訓(xùn)練后是可以上普通學(xué)校的，但是他們?nèi)雽W(xué)之后，卻可能會(huì)出現(xiàn)不遵守課堂紀(jì)律、學(xué)業(yè)跟不上的情況。其實(shí)這多是由于孩子缺乏一個(gè)從個(gè)體化環(huán)境到集體化環(huán)境的良性過(guò)渡，導(dǎo)致出現(xiàn)的行為問(wèn)題隨之也比個(gè)體環(huán)境下多得多。

      對(duì)此為大家總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

      制定個(gè)別化教育計(jì)劃
      要使輕度自閉癥孩子盡快適應(yīng)普通班級(jí)的學(xué)習(xí)，老師要先應(yīng)正確了解他們，根據(jù)他們的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)工作。老師可以通過(guò)與家長(zhǎng)的談話(huà)，以及對(duì)自閉癥孩子的仔細(xì)觀察，充分了解他們掌握知識(shí)技能的情況、學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和愛(ài)好，通過(guò)分析研究來(lái)制定出切實(shí)可行的個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃。
      為提高學(xué)習(xí)能力，個(gè)別教學(xué)計(jì)劃一般分學(xué)科制定，內(nèi)容集中在教學(xué)策略的選擇上，并注意各科計(jì)劃的協(xié)調(diào)，考慮到師生之間的互動(dòng)、教室常規(guī)、課堂內(nèi)外的表現(xiàn)、與同伴之間的交往情況等。老師要讓個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃真正落到實(shí)處，使孩子充分參與到班級(jí)的學(xué)習(xí)中來(lái)。
      創(chuàng)設(shè)適合孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境
      1、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍在普通學(xué)校中，輕度自閉癥孩子極少主動(dòng)跟其他學(xué)生接觸，在活動(dòng)中常常充當(dāng)被動(dòng)的角色，顯得孤僻、舉止異常，這樣就使他們很難融入班級(jí)群體中。根據(jù)他們的特點(diǎn)，老師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，不能放任自流、人為地隔離他們與正常學(xué)生的聯(lián)系，不能讓他們獨(dú)坐。老師應(yīng)接納他們，關(guān)懷他們，引導(dǎo)他們和正常學(xué)生一起參加各種形式的活動(dòng)。
      讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)友誼與溫暖，在師生共同接納、尊重的班級(jí)氛圍中，才能減輕自閉癥孩子的心理壓力，以良好的心態(tài)學(xué)習(xí)。2、建立課堂規(guī)則輕度自閉癥孩子注意力短暫、多動(dòng)，自我控制能力差，當(dāng)他們被過(guò)高的要求時(shí)，易產(chǎn)生反感或抗拒的心理。他們聽(tīng)不懂集體指令，不理解課堂規(guī)則，在學(xué)習(xí)中難以等待，可能會(huì)出現(xiàn)很多行為問(wèn)題。因此，老師要幫助他們建立有秩序的課堂規(guī)則，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。開(kāi)始時(shí)，老師不能對(duì)他們作過(guò)高的要求，并教給他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)等待。在課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)他們發(fā)出指令時(shí)要表達(dá)清楚，用簡(jiǎn)短、明確的句子進(jìn)行表達(dá)。比如，自閉癥孩子在沒(méi)有得到老師允許時(shí)就站起來(lái)，跑出教室，或做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，這時(shí)老師不能問(wèn)：“你為什么要……”而應(yīng)直接說(shuō)：“請(qǐng)坐好！”。3、減輕不安心理輕度自閉癥孩子在班級(jí)的課堂學(xué)習(xí)中，可能會(huì)重復(fù)某個(gè)問(wèn)題或話(huà)題，那是因?yàn)樗麄兏惺軌毫�，或�(qū)Νh(huán)境產(chǎn)生不確定感，這時(shí)老師應(yīng)該回答他，或?qū)⒃?huà)題延伸，協(xié)助他冷靜下來(lái)，讓他遠(yuǎn)離焦慮。此外，當(dāng)遇到調(diào)課或替換老師的情況，提前將改變的情形告知孩子，訓(xùn)練他們接受各種不同或隨時(shí)出現(xiàn)改變的環(huán)境，以免因?yàn)閷W(xué)校的規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣的變化引起不安，誘發(fā)一些行為問(wèn)題。自閉癥孩子能入讀普校，對(duì)孩子意義非常大，但是做到這一步，并不容易。入學(xué)前的干預(yù)訓(xùn)練必不可少，只有根據(jù)孩子的能力，制定系統(tǒng)的干預(yù)方案，逐步實(shí)施，解決孩子的一些基本問(wèn)題行為，再將孩子送去學(xué)校上學(xué)，才有可能讓孩子順利地融入其他孩子中間，跟著班級(jí)一起成長(zhǎng)。昆山市璦特生兒童特教中心長(zhǎng)期招收：

      1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對(duì)周邊事務(wù)沒(méi)有反應(yīng)）
      2.語(yǔ)言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒(méi)有或少有語(yǔ)言能力）
      3.輕度智障（無(wú)法理解常規(guī)的信息）
      4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動(dòng)作）
      5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒(méi)有正常力量）
      6.注意力差（亂跑動(dòng)，不能專(zhuān)注學(xué)習(xí)及生活）
      7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
      年齡：2-13歲
      上課時(shí)間段：周一至周六 8：30—18：00
      微信/手機(jī)號(hào)：15371455662（朱老師）
      微信/手機(jī)號(hào)：15306268207（王老師）
      昆山校區(qū)：昆山柏陽(yáng)街22號(hào)（朝陽(yáng)大潤(rùn)發(fā)對(duì)面）

      千燈校區(qū)：千燈鎮(zhèn)人和路257-259（千燈優(yōu)家寶貝三樓）
      


      

		
      



                      		
            
      
            
      
                
	
      










		
      

		
      
		
      
		
      







      
	
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