‍     三到五歲的孩子在進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練時(shí)會(huì)更加快速明顯的出效果，這個(gè)時(shí)間段的孩子如果有足夠的感統(tǒng)訓(xùn)練，對(duì)孩子的能力會(huì)有顯著提升。互動(dòng)式投籃
   訓(xùn)練目的：手臂運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)與人互動(dòng)的能力。
   訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)和孩子來(lái)回投擲籃球；家長(zhǎng)在每次投擲完以后要把球撿起來(lái)給孩子投擲。
一步1級(jí)上下樓梯

訓(xùn)練目的：增強(qiáng)孩子的平衡能力。
訓(xùn)練要求：孩子能一步跨上一個(gè)階梯，連續(xù)上或下樓梯。
難度設(shè)置：
a.需要老師或家長(zhǎng)輔助孩子，保護(hù)孩子的前方或后方，伸出胳膊或雙手的拇指，讓孩子可以抓住家長(zhǎng)，來(lái)輔助孩子上樓梯。
b.老師或家長(zhǎng)可以將左邊胳膊或拇指抬高，右手胳膊或拇指需要在孩子的最側(cè)腰間的位置輔助，讓孩子可以在輔助下依靠自己平衡用力上下樓梯。
c.老師或家長(zhǎng)伸出左手胳膊或拇指輔助孩子上、下樓梯。
d.讓孩子獨(dú)自上、下樓梯。
幫助給予：
1.雙手(或拇指)抬高給予幫助。
2.一手(拇指)高，一手(拇指)低給予幫助。
3.單手(拇指)給予幫助。
4.撤消所有幫助。
啟智星兒童康復(fù)中心是由昆山市殘聯(lián)主管，經(jīng)昆山市民政局批準(zhǔn)的民辦非企業(yè)單位。本中心為自閉癥傾向、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥、唐氏兒等特殊兒童提供專業(yè)評(píng)估、康復(fù)訓(xùn)練、早期教育和支持，以全面協(xié)助孩子解決在生活、學(xué)習(xí)和發(fā)展上的困難。我們老師都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的培訓(xùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的專業(yè)技能和素養(yǎng)，秉承著以孩子為本和服務(wù)質(zhì)量至上的原則，采用應(yīng)用行為分析(ABA)、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)(RDI)、思維訓(xùn)練、音樂(lè)治療等訓(xùn)練方法科學(xué)結(jié)合的康復(fù)模式，通過(guò)專業(yè)努力，幫助孩子取得更大的進(jìn)步讓孩子能順利的融入大環(huán)境。
  中心宗旨：用愛(ài)心和耐心，以及專業(yè)的知識(shí)技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。
  本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：
1. 語(yǔ)言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）
5. 多動(dòng)癥
6. 聽(tīng)力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓(xùn)練

9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙



注意力專業(yè)提升方案
一．視覺(jué)：
1.視覺(jué)分辨能力
2.視覺(jué)廣度能力
3.視覺(jué)記憶能力
4.視覺(jué)追蹤能力
5.視覺(jué)集中能力
二．聽(tīng)覺(jué)
1.聽(tīng)覺(jué)分辨能力
2.聽(tīng)覺(jué)廣度能力
3.聽(tīng)覺(jué)記憶能力
4.聽(tīng)覺(jué)理解能力
5.聽(tīng)覺(jué)集中能力
三．感覺(jué)統(tǒng)合
1.感統(tǒng)訓(xùn)練
2.手眼協(xié)調(diào)能力
3.手部精細(xì)動(dòng)作
4.空間感知能力
5.信息加工能力

聯(lián)系人：趙老師
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