許多家長抱怨：孩子好不容易“開口說話”了，又染上另一樣毛病——總愛自言自語。一些家長可能認為這是一個小問題，不會太注意它，而一些家長則認為問題有些嚴重，想干預他們的孩子，但他們不知道如何入手。
所以這一次，我們將與大家討論兒童自言自語的原因以及兒童自言自語的干預建議，希望能對各位有所幫助。
對于孩子的行為問題，家長可以“從問題背后的根本原因開始”，孩子們自言自語有幾個常見的原因。一方面，由于自閉癥兒童的社會問題，當兒童想要得到關注但不知道如何與他人交流時，他們會通過與自己交談來吸引周圍人的注意。
另一方面，當孩子們想要逃避某項活動或任務時，他們也會通過自言自語來逃避。如果家長為孩子安排學習任務，孩子會一直重復一些無意義的語言，來逃避學習任務。
同時，自言自語也是自閉癥兒童自我刺激行為的表現(xiàn)之一。例如，當孩子們到達了一個陌生的環(huán)境時，他們會通過自言自語來刺激自己，以減少內(nèi)心的焦慮或緩解壓力。當孩子們面對困難的任務時，由于內(nèi)心的焦慮和壓力，他們也會有自我激勵的自言自語行為。因此，父母在與孩子相處時應注意觀察孩子，以便找出孩子自言自語的原因。
昆山市璦特生兒童特教中心 長期招收：
1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務沒有反應）
2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）
3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）
4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細化動作）
5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）
6.注意力差（亂跑動，不能專注學習及生活）
7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）
8.口肌課（專業(yè)訓練口腔肌肉群，口齒不清，咬頜困難）
年齡：2-13歲
機構(gòu)引用ABA專業(yè)行為干預教學模式和多項互動融合式教學，逐步讓孩子提升認知理解的同時，掌握全面開發(fā)所需要的智能和體能能力，
使用PEP-3專業(yè)孤兒癥兒童能力測試系統(tǒng)，全面檢測孩子們的各項發(fā)育發(fā)展能力，更有針對性的進行有效教學，輔助孩子全面成長，順利融入生活及進入普校學習。
上課時間段：周一至周六 8：30—18：00
微信/手機號：15371455662（朱老師）
微信/手機號：15306268207（王老師）
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