通過(guò)強(qiáng)化、鼓勵(lì)的堅(jiān)持訓(xùn)練， 能有效改善星孩的認(rèn)知語(yǔ)言能力。這種教學(xué)方法通俗一點(diǎn)講，也就是我們常說(shuō)的一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，否則就是欲速則不達(dá)。
如何操作零錯(cuò)誤教學(xué)法？
一套完整的零錯(cuò)誤教學(xué)流程為：試探—指令（“0”秒延遲輔助）—指令（“2”秒延遲輔助）—轉(zhuǎn)換已掌握能力（“2”秒延遲輔助）—指令（“2”秒延遲輔助）。
1試探
發(fā)布一個(gè)指令，比如拿著一個(gè)蘋(píng)果問(wèn)孩子“這是什么？”孩子不會(huì)才教。
2指令
孩子不認(rèn)識(shí)，那么再重新發(fā)布指令“這是什么？”，在孩子回答之前馬上說(shuō)“蘋(píng)果”，孩子跟著家長(zhǎng)說(shuō)”蘋(píng)果“，家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行少許強(qiáng)化（語(yǔ)言鼓勵(lì)）。
3指令
指著蘋(píng)果問(wèn)孩子“這是什么？”，延遲兩秒給予語(yǔ)言輔助“蘋(píng)果”，孩子跟著家長(zhǎng)說(shuō)“蘋(píng)果”，家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行最大強(qiáng)化（給零食或玩具）。每次只給孩子一個(gè)選項(xiàng)、一個(gè)物品、一個(gè)動(dòng)作指令，他就不可能出錯(cuò)。當(dāng)然，到這里還沒(méi)有結(jié)束。
4轉(zhuǎn)換已掌握能力
接下來(lái)家長(zhǎng)再次提問(wèn)：”這是什么？“這期間孩子能準(zhǔn)確說(shuō)出“蘋(píng)果”，那么我們可以換個(gè)孩子已掌握的簡(jiǎn)單內(nèi)容進(jìn)行“干擾”一下。當(dāng)然，如果孩子回答錯(cuò)誤，那么此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)立即糾正錯(cuò)誤“不對(duì)”，結(jié)束當(dāng)前回合，回到第二步重新發(fā)布指令。
5指令
如果上一步孩子回答正確，經(jīng)過(guò)前一步的“干擾”過(guò)后，家長(zhǎng)再次試探提問(wèn)“這是什么？，孩子能準(zhǔn)確回答“蘋(píng)果”，證明孩子已經(jīng)掌握這個(gè)內(nèi)容，家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行最大強(qiáng)化。
昆山市璦特生兒童特教中心/昆山亨那語(yǔ)言訓(xùn)練中心 長(zhǎng)期招收：
1.自閉癥、孤獨(dú)癥（有刻板行為，對(duì)周邊事務(wù)沒(méi)有反應(yīng)）
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