有部分孩子一上課就哭鬧，滿地打滾補配合家長補配合老師，其實這些狀況的發(fā)生大部分是由于沒有建立好指令控制所導(dǎo)致的，那么我們應(yīng)當如何建立這樣的關(guān)系呢
首先：什么是指令控制？就是有動機跟隨老師的指令，孩子愿意按照你的說法去做
第一步：多強化物有控制，強化物必須掌握在大人手中，不要讓他們活動任何免費的玩具
第二部：與小朋友建立積極的互動關(guān)系，讓孩子有興趣和有動機“覺得”這個玩具有意思，但更愿意讓老師陪我玩
第三步：跟多的使用正強化而不是負強化
第四步：確認指令的清晰性，法指令的時候要去清晰簡潔，避免復(fù)雜啰嗦
第五步：從連續(xù)強化開始，逐步減少強化的頻率，也就是在一開始執(zhí)行指令時，孩子沒做對一次都給予強化，后面逐漸減少
第六步：清楚你的首要任務(wù)，當孩子第一次說話時，即使有少量的問題行為，也會進行強化，而大部分的時候強化不能解決任何問題行為
第七步：不對挑戰(zhàn)行為進行強化，兒童在逃避期間不應(yīng)該有機會接觸到強化物，我們要與小朋友建立很強大的正向關(guān)系，只有這樣小朋友才能主動尋求你的關(guān)注和愿意服從你
璦特生特教中心
昆山市璦特生兒童特教中心，是一家非營利性社會服務(wù)組織機構(gòu)，針對自閉癥[孤獨癥]兒童開展的專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)，行政所屬管理單位是昆山市民政局，業(yè)務(wù)主管單位是昆山市殘疾人聯(lián)合會。機構(gòu)致力于為自閉癥（孤獨癥）、多動癥、語言發(fā)育落后、感覺統(tǒng)合失調(diào)、聽力障礙、智力落后、發(fā)育遲緩、輕度腦癱、注意力不集中等等0-12歲等特殊兒童提供實施綜合測評和康復(fù)訓(xùn)練
課程介紹:  
1. 語言遲緩
2. 口齒不清
3. 發(fā)育遲緩
4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨癥）
5. 多動癥
6. 聽力障礙
7. 感統(tǒng)失調(diào)
8. 社交訓(xùn)練
9.語言發(fā)育障礙
自閉癥 語言發(fā)育遲緩 發(fā)育遲緩 感統(tǒng)合失調(diào) 多動癥 注意力不集中
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