家長(zhǎng)問(wèn)
我的孩子在兩周歲時(shí)確診為輕中度自閉癥，一開(kāi)始無(wú)目光交流、叫名無(wú)反應(yīng)、不聽(tīng)指令、喜歡玩車輪、刻板行為很嚴(yán)重，挑食、拒絕接受新食物，無(wú)語(yǔ)言。經(jīng)過(guò)機(jī)構(gòu)兩個(gè)多月訓(xùn)練后，目光交流好多了，叫名比以前有反應(yīng)、能執(zhí)行簡(jiǎn)單的指令，其它的毛病還是一樣，而且最近出現(xiàn)撞頭、打頭和尖叫的行為，尤其是鬧情緒或者特別興奮的時(shí)候，請(qǐng)問(wèn)當(dāng)孩子出現(xiàn)這些行為時(shí)我該如何應(yīng)對(duì)？謝謝！

孩子撞頭打頭等行為一般是因?yàn)楦薪y(tǒng)方面存在落后發(fā)育的問(wèn)題。處理撞頭打頭問(wèn)題之前，家長(zhǎng)要關(guān)注孩子感統(tǒng)發(fā)育狀況，建議帶孩子去機(jī)構(gòu)評(píng)估一下，我個(gè)人認(rèn)為可能是前庭發(fā)育遲緩，平衡差。家長(zhǎng)在機(jī)構(gòu)評(píng)估后跟老師商量進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，孩子這類行為會(huì)減少。另外還要根據(jù)情景來(lái)判斷，孩子興奮的時(shí)候，教導(dǎo)他正確表達(dá)興奮的方式，可以用原地蹦蹦跳跳、轉(zhuǎn)個(gè)圈這種適當(dāng)?shù)男袨閬?lái)表示興奮。如果鬧情緒要分析原因，比如是需求沒(méi)滿足，或者是想要得到關(guān)注，每一個(gè)方面都會(huì)有針對(duì)性的干預(yù)措施。建議家長(zhǎng)可以微信公眾號(hào)后臺(tái)搜索關(guān)鍵詞“問(wèn)題行為”，“發(fā)脾氣”，會(huì)有相應(yīng)的文章彈出，給您參考。語(yǔ)言訓(xùn)練：課程對(duì)象：2-6歲，語(yǔ)言發(fā)展遲緩、語(yǔ)言障礙、社交溝通障礙的孩子、無(wú)語(yǔ)言的孩子等。
課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動(dòng)，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期。
課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動(dòng)游戲。
社交訓(xùn)練　我們的孩子不愿與人目光交流，不愿跟小朋友玩，不會(huì)假扮游戲，經(jīng)常會(huì)無(wú)緣無(wú)故發(fā)脾氣……這些都是社交能力障礙的表現(xiàn)。怎樣來(lái)改善孩子的社交行為呢？
亨那引進(jìn)美國(guó)RDI（兒童社交能力發(fā)展干預(yù)）的理念和課程大綱，結(jié)合兒童心理特點(diǎn)和特殊兒童社交能力和情緒管理訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，專門針對(duì)社會(huì)交往能力不足、情緒自控能力較弱的學(xué)前兒童，推出此課程。
感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練   課程目標(biāo)：調(diào)節(jié)兒童感覺(jué)訊息處理能力，促進(jìn)感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展，有利于兒童的言語(yǔ)能力提高，情緒平穩(wěn)，注意力集中，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力得到加強(qiáng)等。
課程對(duì)象：2-10歲兒童，有感覺(jué)訊息處理問(wèn)題，言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展障礙，注意力缺失多動(dòng)障礙等
課程特色：專業(yè)評(píng)估測(cè)試，一對(duì)一，以兒童喜愛(ài)的游戲運(yùn)動(dòng)形式，讓兒童快樂(lè)地學(xué)成長(zhǎng)。
課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課，3個(gè)月一周期。  
  

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