昆山花橋語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu) 安亭語(yǔ)言學(xué)習(xí)班安亭訓(xùn)練學(xué)說(shuō)話的地方昆山花橋訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

2024-09-26

啟智星特教

語(yǔ)言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中最重要的基礎(chǔ)能力之一，是未來(lái)許多能力得以發(fā)展、成熟的先決條件。對(duì)于語(yǔ)言能力發(fā)展方面有障礙的兒童，比如：語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童、孤獨(dú)癥兒童、智能發(fā)育障礙兒童、腦癱兒童、唐寶寶以及其他特殊需求兒童，語(yǔ)言康復(fù)干預(yù)訓(xùn)練就顯得非常重要。

對(duì)于語(yǔ)言發(fā)育緩慢的孩子，盡早進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練是最有效的應(yīng)對(duì)方式。無(wú)論是什么原因?qū)е铝撕⒆拥恼Z(yǔ)言問(wèn)題，都會(huì)容易影響正常生活，而且影響學(xué)習(xí)以及智力發(fā)育。如果能及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及早進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言訓(xùn)練，就能盡量把障礙降到最低。

為了能更好的幫助語(yǔ)言發(fā)展障礙的孩子，小編給大家總結(jié)一些訓(xùn)練方法，家長(zhǎng)可以帶孩子練起來(lái)！

一.氣息的練習(xí)

吹羽毛、紙條、乒乓球，在練習(xí)的過(guò)程中不要強(qiáng)調(diào)孩子用力吹,而要?jiǎng)蛩俚挠锌刂频拇禋猓帜糜鹈珓蛩俅祫?dòng)讓孩子感受氣流的動(dòng)向。每天堅(jiān)持練習(xí)，一次練習(xí)時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，可分多次進(jìn)行，這樣做的目的是為了讓孩子在說(shuō)話的時(shí)候有控制的用氣。

練習(xí)吹氣的同時(shí)也要練習(xí)吸氣，吸氣不充分也會(huì)影響說(shuō)話的效果�？刹捎寐勏闼姆绞骄毩�(xí)吸氣，也可和孩子做下面的游戲會(huì)更好：用紙巾的紙撕成窄條，放在鼻子上讓孩子吸氣吸住紙條，充分吸入空氣后用嘴發(fā)“p”的音把紙條吹出去。

二.舌部練習(xí)

把一個(gè)葡萄干用手撥開(kāi)撕成小塊,粘在嘴巴的四周讓孩子用舌尖舔下來(lái)，練習(xí)舌頭的靈活性；用海苔(劈開(kāi)撕成小塊)粘在口腔內(nèi)的上顎讓孩子用舌尖將其舔下來(lái)，練習(xí)孩子的舌頭在口腔內(nèi)做上翹下滑的動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作很關(guān)鍵，它有利于孩子說(shuō)話時(shí)舌頭的靈活。

彈舌出聲音，用舌前部彈響。

三.唇部練習(xí)

噘嘴唇嘬出聲音由慢至快，平唇嘬出聲音，用嘴唇發(fā)“嘟嘟～”、在胳膊上發(fā)“噗噗～”、“打哇哇～”等等唇部的練習(xí)，每次十分鐘左右。

四.口腔練習(xí)

口腔外按摩五分鐘，揉捏臉頰、唇部上下、下顎。這些都是常規(guī)練習(xí)是每天都要做的，時(shí)間的長(zhǎng)短視孩子的情緒，可一天多次的練習(xí)。

五.發(fā)聲誘導(dǎo)

與孩子玩他喜歡的互動(dòng)游戲，引導(dǎo)他發(fā)出一些他能發(fā)出的聲音，比如笑聲、哈哈、喵喵一些擬聲詞等，當(dāng)他發(fā)出聲音的時(shí)候要給予回應(yīng)，可以去模仿他再說(shuō)一遍；吃東西的時(shí)候張嘴發(fā)a，發(fā)出“啊”的聲音表示好吃。

六.語(yǔ)言認(rèn)知

對(duì)話交往，握手互問(wèn)“你好”；語(yǔ)言的啟動(dòng)表達(dá)，例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的時(shí)候比如他想吃東西，玩玩具，就一定要讓他說(shuō)：我想吃餅干，我要玩小汽車。

這些都是可以鍛煉孩子語(yǔ)言的方法，但是如果發(fā)現(xiàn)孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，還是應(yīng)該要及時(shí)就醫(yī)，進(jìn)行語(yǔ)言發(fā)育的評(píng)估，以確認(rèn)孩子的語(yǔ)言發(fā)育情況，遵循醫(yī)生的意見(jiàn)，早治療早鍛煉早康復(fù)。

語(yǔ)言認(rèn)知理解課

一．招生對(duì)象

1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。

2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。

3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、學(xué)業(yè)跟不上、社交技巧差等；

二.學(xué)習(xí)內(nèi)容

根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語(yǔ)言認(rèn)知理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，以及孩子學(xué)齡前需要具備的發(fā)展能力。

三．課程時(shí)間

每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間。

本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：

1. 語(yǔ)言遲緩

2. 口齒不清

3. 發(fā)育遲緩

4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）

5. 多動(dòng)癥

6. 聽(tīng)力障礙

7. 感統(tǒng)失調(diào)

8. 社交訓(xùn)練

9. 語(yǔ)言發(fā)育障礙