昆山小學(xué)生上課不注意聽課專注力差需要上什么課程什么機(jī)構(gòu)有專門的訓(xùn)練

2022-11-28

璦特生特教

注意缺陷多動障礙（ADHD）是兒童時期常見的一種精神行為障礙，以注意集中困難、情緒沖動及過度活動為主要表現(xiàn)。臨床針對ADHD患兒一般采取藥物及心理行為治療，但患兒年齡較小，治療耐受性差，長期接受藥物治療易出現(xiàn)多種不良反應(yīng)，且藥物治療在改善注意缺陷方面存在不足。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是基于兒童神經(jīng)發(fā)育需要，通過有計劃、有針對性的運動，有效對感覺系統(tǒng)產(chǎn)生刺激，誘發(fā)適當(dāng)?shù)男袨榉磻?yīng)，達(dá)到改善腦處理感覺訊息、提高行為反應(yīng)管控能力的效果。而沙盤游戲是一種心理干預(yù)方法，可通過沙盤的創(chuàng)造將模糊的身體感覺和情緒轉(zhuǎn)化為可見的三維意象，實現(xiàn)心理分析與干預(yù)的綜合效果。

對于感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以包含如下：

（1）聽覺、視覺、記憶力和注意力訓(xùn)練。采用歌曲學(xué)唱、聽覺記憶數(shù)字等方式訓(xùn)練聽覺；讓患兒觀察幾何圖形、數(shù)字等，并模仿觀察內(nèi)容畫或?qū)懗鰜恚?xùn)練視覺、記憶、注意力等。

（2）感覺運動訓(xùn)練。采用球、繩、跳床、滑板等運動訓(xùn)練平衡能力；通過隨節(jié)律跳操、跑步等方式訓(xùn)練運動的節(jié)奏性、協(xié)調(diào)性。

（3）精細(xì)動作訓(xùn)練。通過搭積木、串珠、拼圖等訓(xùn)練精細(xì)動作能力。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練聯(lián)合沙盤游戲訓(xùn)練是現(xiàn)在常見的訓(xùn)練方法。對于沙盤游戲療法可根據(jù)以下幾點進(jìn)行，①治療前準(zhǔn)備：游戲沙盤治療室配備沙盤、細(xì)沙、各種模具。初始階段要獲得患兒的信任，心理咨詢師與患兒進(jìn)行一對一訪談，帶領(lǐng)患兒觀察室內(nèi)的各種模具，以兒童的角度向其介紹沙盤游戲的玩法，告知其可以按照自己喜歡的方式建造場景。

②具體方法：治療師在患兒使用沙盤的過程中靜默陪伴，并記錄患兒面部表情、肢體表現(xiàn)以及模具的選擇、擺放方式等；當(dāng)患兒作品制作完畢后，圍繞作品與患兒交流，了解其作品表達(dá)的意義，通過作品表達(dá)的潛意識內(nèi)容，給予針對性的心理學(xué)指導(dǎo)。取得患兒同意后，對其沙盤進(jìn)行拍照留檔，在患兒離開后拆除作品。

當(dāng)幼兒感覺統(tǒng)合失調(diào)時，會引起機(jī)體平衡、對時空的認(rèn)知、視聽等方面功能的不協(xié)調(diào)。兒童神經(jīng)系統(tǒng)尚處于發(fā)展階段，具有良好的可塑性，可從感覺系統(tǒng)訓(xùn)練進(jìn)行大腦及機(jī)體功能的調(diào)節(jié)。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練正是通過針對性的活動對患兒行為及認(rèn)知功能進(jìn)行干預(yù)，可有效控制感覺輸入，刺激肌肉關(guān)節(jié)及前庭系統(tǒng)，使大腦對輸入的信息進(jìn)行整合并輸出。

通過機(jī)體做出反應(yīng)并與環(huán)境融合，能夠改善患兒腦部功能，提高其注意力和情緒穩(wěn)定性，有效減輕注意缺陷、多動、沖動等癥狀。一系列的器具游戲訓(xùn)練可培養(yǎng)患兒的感覺功能、機(jī)體平衡、時空認(rèn)知等，矯正感覺功能失調(diào)，逐漸提高患者感覺系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)ADHD病情控制效果。

沙盤游戲療法是以人文主義為理念的心理治療方法，治療師通過同感理解為患兒創(chuàng)造一個相對自由的空間，讓其集中注意力創(chuàng)造沙盤作品，有助于改善注意力不集中等情況，并能夠開發(fā)想象力與創(chuàng)造力，利于智力增長�；純涸谏潮P游戲中能夠自由表達(dá)情感，有利于焦慮情緒的緩解，并能夠鍛煉思維能力，獲得心理成長，進(jìn)而改善心理行為。

治療師在沙盤游戲結(jié)束后傾聽患兒對沙盤作品的理解，可使患兒感到被尊重，減少排斥、對抗等的反應(yīng)發(fā)生，從而利于提高其思維能力及認(rèn)知功能。沙盤游戲療法與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練聯(lián)合進(jìn)行，可互相補(bǔ)充，更有利于認(rèn)知及心理行為的改善，增強(qiáng)病情控制效果。

昆山市璦特生兒童特教中心長期招收：

1.自閉癥、孤獨癥（有刻板行為，對周邊事務(wù)沒有反應(yīng)）

2.語言發(fā)育遲緩（兩三歲以上還沒有或少有語言能力）

3.輕度智障（無法理解常規(guī)的信息）

4.輕度腦癱（四肢僵硬，不能完成精細(xì)化動作）

5.感統(tǒng)失調(diào)（平衡感差，本體沒有正常力量）

6.注意力差（亂跑動，不能專注學(xué)習(xí)及生活）

7.社交障礙（不愿融入集體，懼怕與陌生同伴交流）

年齡：2-13歲

上課時間段：周一至周六 8：30—18：00

微信/手機(jī)號：15371455662（朱老師）

微信/手機(jī)號：15306268207（王老師）