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      2022-08-16 昆山商情 啟智星特教
           對于大多數(shù)自閉癥孩子的家長來說,“認知理解”這四個字應(yīng)該都不陌生,因為專業(yè)的干預(yù)訓(xùn)練中會用到許多方法來提升孩子的認知理解能力。  認知和理解力也被認為是思維和語言發(fā)展的重要基礎(chǔ),雖然自閉癥兒童的認知和行為發(fā)展規(guī)律與正常兒童基本一致,然而發(fā)展的速度卻比正常兒童要慢很多。 道理我們都大致明白了,那么應(yīng)該怎么具體進行訓(xùn)練呢?其實認知理解訓(xùn)練主要分為四大類:
      • 配對能力 (分辨相同、不相同及相似的東西)
      • 分類能力 (識別不同的類別)
      • 理解先后次序的能力 (空間、時間的先后)
      • 概念的理解能力 (物件及其屬性的認識)
      了解了這些之后,在家庭訓(xùn)練中有很多方法可以鍛煉到自閉癥孩子認知和理解力。下面就為大家介紹幾種常用的訓(xùn)練方法,讓孩子在游戲中也能輕松鍛煉認知理解:
      01. 分辨相同、不同及相似物品
      一開始最簡單的訓(xùn)練就是讓孩子先理解“相同”的概念,能按照物件的形狀或者顏色進行配對、分類(例如:將相同顏色的找出來)。然后讓孩子找出相同用途的一對物件。比如我們給孩子出示鞋子后,要求孩子能夠在其他物件里找出襪子放在一起。根據(jù)顏色將不同類型的物件作簡單的分類。比如將顏色近似的紅色球、紅色汽車及紅色衣服放在一起,或者是讓孩子分辨相似的動物、水果或生活用品等。02. 理解先后次序
      1、 讓孩子按照次序擺放不同形狀的積木a) 將積木按照給出的提示平放:由左至右;b) 擺放不同顏色、大小的積木。
      2、 按照指定的次序做出不同的動作a) 吃水果的動作(先洗葡萄、再剝葡萄、再吃葡萄)b) 利用圖片提示兒童做動作的先后次序。
      3、 按次序排列圖片a) 讓孩子指出「最初」、「接著」及「最后」的圖片;b) 用講故事的形式,鼓勵孩子說出圖片的先后次序。03. 靈活切換分類標準讓孩子根據(jù)給出的提示來選取并利用適當?shù)奈锛奶卣髯鞣诸,并且能靈活地在分類標準之間轉(zhuǎn)換。
      比如可以讓孩子按照顏色或形狀將一堆不同的物件分類。比如:將“紅色”的放在一起,然后教孩子按照紅色分類,然后馬上變換規(guī)則,將“三角形”放在一起等等。慢慢讓孩子適應(yīng)更改規(guī)則,提高孩子的靈活性和對事物整體的認知理解力,讓他們理解到一個物品不止屬于一類,分類規(guī)則是可變的。
         語言認知訓(xùn)練
      一.招生對象
      1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語問題:不會講話、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語言發(fā)育遲緩等。
      2. 因各種臨床病癥(發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽障、腭裂術(shù)后唐氏綜合征)引起的言語發(fā)育問題。
      3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認知理解、邏輯表達溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認字差、自閉傾向;
      二.課程特色
        將口部感覺、口部肌肉運動、構(gòu)音練習(xí)、認知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起,通過言語治療師的一對一個別化訓(xùn)練,教會家長生活泛化,幫助孩子改善口部感覺和運動失調(diào)問題,解決語言語調(diào)障礙,使孩子口齒清晰,言語能力和表達能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺、記憶、表象、思維等各方面能力,從而提高孩子的認知理解能力。
      三.訓(xùn)練方式
        根據(jù)兒童的發(fā)展評估,制定個性化的訓(xùn)練目標和計劃,以一對一的方式,由語言訓(xùn)練老師跟孩子進行桌面教學(xué),采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法以游戲、兒歌互動的方式,提高孩子的語言理解、語言表達能力,促進孩子的社交游戲和人際互動技能。
      四.課程時間
      每節(jié)課50分鐘,周一到周五,周六或者周末,可以溝通預(yù)約時間。
      聯(lián)系人:趙老師
      聯(lián)系方式:18361961770(微信同步) 15162319712
      地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室

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