昆山寶寶不會(huì)說(shuō)話(huà)三歲了昆山花橋有沒(méi)有專(zhuān)門(mén)教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)的地方昆山語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
模仿模仿是一種有意識(shí)的仿效別人的行為，是學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。有一定的注意力、記憶力、動(dòng)作技能和動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)模仿的先決條件，包括使用物件、動(dòng)作和聲音模仿這些內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)后，要訓(xùn)練孩子的想象模仿能力，這一條對(duì)自閉兒來(lái)說(shuō)尤其意義重大。發(fā)音模仿：1）純音：b p m f e o爸、媽、鼻、花、貓、飽、波2）l t：拉、涂、提、湯、糖、梯（鼓勵(lì)舔食食物，扮鬼臉，伸出舌頭左右擺動(dòng)）3）鼻音和喉音：g k h d n凳、小牛、鋼琴 語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練 一．招生對(duì)象 1.學(xué)齡前及學(xué)齡兒童的言語(yǔ)問(wèn)題：不會(huì)講話(huà)、發(fā)音不清、不能連詞成句、口齒不清、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等。2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）引起的言語(yǔ)發(fā)育問(wèn)題。3. 學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童的認(rèn)知理解、邏輯表達(dá)溝通能力落后、社交技巧差、不自信、學(xué)習(xí)遲緩、認(rèn)字差、自閉傾向；二．課程特色 將口部感覺(jué)、口部肌肉運(yùn)動(dòng)、構(gòu)音練習(xí)、認(rèn)知理解訓(xùn)練等有系統(tǒng)有層次的結(jié)合在一起，通過(guò)言語(yǔ)治療師的一對(duì)一個(gè)別化訓(xùn)練，教會(huì)家長(zhǎng)生活泛化，幫助孩子改善口部感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)失調(diào)問(wèn)題，解決語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)障礙，使孩子口齒清晰，言語(yǔ)能力和表達(dá)能力得到提高。另一方面提高發(fā)育遲緩、自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩等發(fā)育偏移兒童的知覺(jué)、記憶、表象、思維等各方面能力，從而提高孩子的認(rèn)知理解能力。三．訓(xùn)練方式 根據(jù)兒童的發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，采用ABA、結(jié)構(gòu)化教學(xué)(TEACCH)等訓(xùn)練方法，以游戲、兒歌互動(dòng)的方式，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。四．課程時(shí)間每節(jié)課50分鐘，周一到周五，周六或者周末，可以溝通預(yù)約時(shí)間。今天和大家分享自閉癥兒童認(rèn)知訓(xùn)練的順序及內(nèi)容，希望能幫助家長(zhǎng)更好地為孩子制定認(rèn)知訓(xùn)練內(nèi)容。01感知覺(jué)知覺(jué)是知識(shí)的開(kāi)始，自閉癥孩子在留意和處理外界訊息時(shí)常感到困難，因此培養(yǎng)孩子對(duì)知覺(jué)刺激做出正確的回應(yīng)是教孩子認(rèn)知的第一步，也是最容易被忽視的一部分。只有孩子留意到外界的刺激，做出反應(yīng)，才能開(kāi)始學(xué)習(xí)。知覺(jué)包括：視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、本體覺(jué)和前庭平衡覺(jué)。02配對(duì)配對(duì)“相同”的能力，如一樣的顏色、一樣的形狀。包括實(shí)物與實(shí)物的配對(duì)、實(shí)物與卡片的配對(duì)、卡片與卡片的配對(duì)等。配對(duì)“相關(guān)聯(lián)”的能力，如明白遙控器與電視、羽毛球和球拍、警察與警車(chē)之間的聯(lián)系等。03分類(lèi)按物件外形分類(lèi)，如按物件的顏色/形狀分類(lèi)。分類(lèi)難度從單屬性分類(lèi)過(guò)渡到多屬性分類(lèi)。按物件類(lèi)別分類(lèi)，如蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)等等。04空間培養(yǎng)孩子空間概念能力，認(rèn)識(shí)方位名詞：上下左右等。包括物我空間概念、物與物的空間概念。05序列序列概念包括規(guī)律排列、次序排列及時(shí)間次序，三者是相互關(guān)聯(lián)的。規(guī)律排列是指將一組物件按特定的模式來(lái)進(jìn)行規(guī)律性排列，如：次序排列是指兩2個(gè)以上的物件，按照某種特征上的差異排列成序，如從大到小，從高到矮排列。時(shí)間次序明白時(shí)間先后（如早上、中午、晚上）和明白程序的排列（如坐公交上車(chē)要先刷卡）06對(duì)比是指兩個(gè)或以上的物件，找出對(duì)比關(guān)系，包括體積、長(zhǎng)度、高度、重量、溫度等等。對(duì)比能力是發(fā)展數(shù)學(xué)能力的基礎(chǔ)。07因果普通孩子在日常生活中能通過(guò)因果關(guān)系來(lái)聯(lián)系和整合經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)解決問(wèn)題和適應(yīng)環(huán)境。自閉癥孩子覺(jué)察行動(dòng)與結(jié)果的能力較弱，因此在理解因果關(guān)系較為困難。因果關(guān)系訓(xùn)練包括讓孩子能明白放桌上的花瓶碎了是因?yàn)樽驳搅俗雷�，弟弟哭了是因�(yàn)樘堑袅说鹊取?/font>08數(shù)學(xué)唱數(shù)：唱數(shù)配合敲鼓、上臺(tái)階等項(xiàng)目進(jìn)行。認(rèn)識(shí)數(shù)字：用配對(duì)的方法教孩子認(rèn)識(shí)1-10白數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系：按需取物、數(shù)量配對(duì)等簡(jiǎn)單運(yùn)算：加法減法 自閉癥孩子的認(rèn)知訓(xùn)練是一項(xiàng)系統(tǒng)且全面的工作，在訓(xùn)練前應(yīng)對(duì)孩子的能力做評(píng)估，清楚了解、記錄孩子現(xiàn)在所處的認(rèn)知水平階段，再詳細(xì)且系統(tǒng)化地安排訓(xùn)練內(nèi)容，并適時(shí)評(píng)估教學(xué)成果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，方能更好地提升孩子的認(rèn)知能力。聯(lián)系人：趙老師聯(lián)系方式：18361961770（微信同步） 15162319712地址：昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號(hào)樓203-204室 
