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      昆山啟智星專業(yè)社交游戲訓練中心 昆山社交融合康復中心 昆山寶寶融合訓練機構

      2022-07-14 昆山商情 啟智星特教
      智星游戲小組課招生簡章
          游戲是一種有目的有系統(tǒng)的社會性活動是兒童產生高級心理現(xiàn)象的重要源泉,是兒童社會化的重要途徑
      大量實踐表明,游戲已經在特殊教育領域幫助孩子克服情緒障礙方面發(fā)揮了非常重要的作用。通過一系列的游戲使孩子的社交能力、注意力、記憶力、思維、動作認知、情感等得到了發(fā)展游戲對于兒童認識社會和掌握一定的生活技能和規(guī)則起著重要的作用。
      學員要求
      評估達到三周歲以上。有口語表達能力,能夠服從指令,無破壞性行為(攻擊他人或自傷)。
      課程目標
      1.提高孩子對規(guī)則的理解和遵守能力在游戲中學會共同關注、集體指令、輪流、等待等孩子常規(guī)的要求。
      2.通過游戲社交課,提高孩子語言表達和對別人情感和情緒的認知能力,還有助于問題解決能力想象力、換位思考能力以及精細動作和大動作技能的開發(fā)
      3.學習能把注意力持續(xù)放在他人身上以及和他人合作完成任務。
      ✎ 孤獨癥三大癥狀
      ❶ 社會交往障礙:
      交流障礙是孤獨癥的核心癥狀;
      ❷ 語言交流障礙:
      語言發(fā)育遲緩或落后,重復刻板語言,模仿性 語言,自言自語;
      ❸ 重復刻板行為:
      刻板行為或動作,興趣和行為異常。
      如何理解ASD社交障礙?
      ❶ 社交規(guī)則:
      引導著個體與他人的互動或獨立地參與社 會活動、與他人進行情感交流。
      ❷ 社交技能:
      是個體習得的、可被社會接受的、能使個 體與他人積極互動的行為,包括言語的和非言語。
      ASD兒童常見社交技能缺陷表現(xiàn)
      ❶ 難以對社會刺激作出定位;
      ❷ 回避眼神接觸、從不或較少發(fā)起社會互動;
      ❸ 難以理解言語和非言語性的社會線索;
      ❹ 不恰當的情感反應;
      ❺ 對情緒和情緒表達方式缺少理解;
      ❻ 傾向于以字面意思來理解修辭,如比喻和諷刺等。
      聯(lián)系人:趙老師
      聯(lián)系方式:18361961770(微信同步) 15162319712
      地址:昆山市花橋鎮(zhèn)綠地大道255弄1號樓203-204室

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