昆山自閉癥寶寶哪里語(yǔ)言訓(xùn)練中心寶寶語(yǔ)言康復(fù) 專業(yè)發(fā)育遲緩寶寶

2019-11-19

啟智星特教

[paragraph]注意力不持久的孩子還有一種自閉癥兒童,能夠有意識(shí)的注意 ,但是他們的注意力很快就分散了,頂多持續(xù)1-2秒,這類孩子的注意力的持續(xù)性不佳。對(duì)于這類孩子,正確的做法是:

按照上面的操作步驟，高頻率、連續(xù)性的對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。大人可以與孩子面對(duì)面坐著,保持目光平視 ,先把孩子喜歡吃的食物或喜歡玩的玩具放在孩子手里,然后突然把它移到到自己的眼前,吸引孩子抬頭與大人注視。孩子看了大人就馬上獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)之后再馬上開(kāi)始下一輪的操作。

在這個(gè)過(guò)程中,要保證孩子正確完成對(duì)視后10秒之內(nèi),就必須及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)化。整個(gè)過(guò)程的節(jié)奏要快,大人要根據(jù)孩子的配合程度和反應(yīng)快慢靈活的把握。有的自閉癥兒童喜歡聽(tīng)音樂(lè)、愛(ài)聽(tīng)大人唱歌,或是對(duì)簡(jiǎn)單的兒歌動(dòng)作很感興趣。對(duì)于這類孩子,我們可以做一些夸張的面部表情來(lái)吸引他們與大人對(duì)視,然后與孩子進(jìn)行互動(dòng),比如做簡(jiǎn)單的握握手的動(dòng)作。

父母和老師可以把手舉得高高的,放在不同的位置上,讓孩子能看到大人的手,吸引他們主動(dòng)跟大人握手。這個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目可以鍛煉孩子主動(dòng)看和尋找的意識(shí),逐漸培養(yǎng)孩子的興趣,吸引他們主動(dòng)尋找對(duì)方的目光。

小組融合課

一．適用人群及適用癥狀

1.學(xué)齡前及學(xué)齡期兒童：沒(méi)有目光交流、想跟小朋友玩，不知道怎么玩，不自信（不敢在人多的場(chǎng)合講話）、沖動(dòng)任性（總動(dòng)手打人）、自控力差、喜歡一個(gè)人玩，不合群、社交技巧差、適應(yīng)能力差；

2. 因各種臨床病癥（發(fā)育遲緩、腦癱、自閉癥、聽(tīng)障、腭裂術(shù)后、唐氏綜合征）導(dǎo)致的社交障礙或者社交落后。

二．課程特色

通過(guò)小組課程形式，提高社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及專注力，為入學(xué)前做好充分準(zhǔn)備。幫助孩子建立正確的人格，心理上有一定的準(zhǔn)備。學(xué)齡前適應(yīng)及準(zhǔn)備提升聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)專注力,增加學(xué)動(dòng)機(jī)及專注力,培養(yǎng)兒童安坐及聽(tīng)從指令能力。

三．課程內(nèi)容

1.自我溝通 2.互動(dòng)溝通3.同伴選擇 4. 情緒表現(xiàn)5.懂得輪流，學(xué)會(huì)等待6.共同聽(tīng)指令7.互相參照8.社交適應(yīng)

四．上課方式

一對(duì)一，一對(duì)多的小組方式

五、上課時(shí)間周一到周五，周六或者周末，每節(jié)課50分鐘，可以提前溝通預(yù)約時(shí)間

中心宗旨：用愛(ài)心和耐心，以及專業(yè)的知識(shí)技能，成為引導(dǎo)孩子前進(jìn)的燈塔。

本機(jī)構(gòu)常年招生對(duì)象：

1. 語(yǔ)言遲緩

2. 口齒不清

3. 發(fā)育遲緩

4. 自閉癥\疑似自閉癥（孤獨(dú)癥）

5. 多動(dòng)癥