昆山自閉癥康復(fù)中心昆山專業(yè)的感統(tǒng)失調(diào)干預(yù)機(jī)構(gòu)
早期環(huán)境因素 人類在母體子宮內(nèi)胎位變動(dòng)的過(guò)程中，觸覺(jué)、前庭平衡等能力就已經(jīng)逐漸發(fā)展。出生后，這兩種感覺(jué)和視、聽(tīng)、味等感官不斷相互影響，相互聯(lián)系。進(jìn)入大腦的感覺(jué)刺激信息，在中樞神經(jīng)形成有效的組合，進(jìn)行“感覺(jué)統(tǒng)合”。感覺(jué)統(tǒng)合促使感覺(jué)神經(jīng)的“交通”不致中斷，所有的學(xué)和動(dòng)作才能順利進(jìn)行。但如果有下列這些現(xiàn)象，比如剖腹產(chǎn)；寶寶出生過(guò)程中顱腦損傷；在嬰兒期，特別是七、八、九三個(gè)月期間內(nèi)抱得多爬得少；嬰幼兒期腦外傷；過(guò)多限制孩子的活動(dòng)；日常生活中缺少刺激；運(yùn)動(dòng)少以及寶寶的平衡和協(xié)調(diào)能力沒(méi)得到鍛煉發(fā)展等等，都會(huì)使感覺(jué)難以統(tǒng)合，從而造成感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)�！�3. 獨(dú)生子女因素 初生寶寶對(duì)外界事物的了解和認(rèn)識(shí)，最主要的是透過(guò)視聽(tīng)、嗅、味、觸的感官來(lái)獲得的。以住孩子們無(wú)論是接受信息，講話還是日常生活能力，慣等大多是在兄弟姐妹群中或鄰居伙伴中學(xué)會(huì)的，特別是平等、輪流分享、動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腳等能力及合群性，人際的能力等都是在與伙伴的交往中學(xué)的�，F(xiàn)代社會(huì)大多為獨(dú)生子女家庭，兄弟姐妹的減少，使寶寶在零到四歲間缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)，就可能造成感覺(jué)統(tǒng)合的失調(diào)�！ �語(yǔ)言訓(xùn)練：課程對(duì)象：2-6歲，語(yǔ)言發(fā)展遲緩、語(yǔ)言障礙、社交溝通障礙的孩子、無(wú)語(yǔ)言的孩子等。課程特色：根據(jù)兒童發(fā)展評(píng)估，制定個(gè)性化的訓(xùn)練目標(biāo)和計(jì)劃，以一對(duì)一的方式，由語(yǔ)言訓(xùn)練老師跟孩子進(jìn)行桌面教學(xué)，以游戲、兒歌互動(dòng)，提高孩子的語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)能力，增進(jìn)孩子的社交游戲和人際互動(dòng)技能。課程設(shè)置：55分鐘一節(jié)課，每周5課時(shí)，3個(gè)月課時(shí)為一期。課程內(nèi)容：溝通能力訓(xùn)練，語(yǔ)言理解和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，社交互動(dòng)游戲。 亨那特教干預(yù)中心，常年招生，從事自閉癥、發(fā)育遲緩、語(yǔ)言發(fā)育緩慢、感統(tǒng)失調(diào)、發(fā)音不清、糾正發(fā)音、行為情緒問(wèn)題、多動(dòng)癥等課程訓(xùn)練。針對(duì)小朋友的情況，制定一對(duì)一的個(gè)訓(xùn)計(jì)劃，針對(duì)性的訓(xùn)練。自開(kāi)設(shè)到現(xiàn)在，老師的專業(yè)和耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度，獲得了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。亨那開(kāi)設(shè)了言語(yǔ)治療、語(yǔ)言訓(xùn)練、社交訓(xùn)練、感覺(jué)統(tǒng)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、融合課，根據(jù)小朋友的情況選擇課程。不同小朋友的干預(yù)課程和階段不同，每個(gè)小朋友的情況都是不同。最終目標(biāo)，希望小朋友們都能順利融合社會(huì)之中。聯(lián)系電話：0512-57352378 15306268207QQ：2713524918 微信號(hào)：15306268207聯(lián)系人：趙老師地址：昆山市長(zhǎng)江南路666號(hào)利得國(guó)際1402室 自閉癥兒童喜歡把自己封閉在自己的思想世界里，大多數(shù)兒童對(duì)物的興趣多于人的興趣，而且完全不關(guān)心周圍發(fā)生的一切。因此想要治愈自閉癥兒童，我們要對(duì)自閉癥兒童盡心注意力訓(xùn)練。
